為了更好地滿足基礎(chǔ)教育對小學教師的人才需求，在院、系辦學思想的指導下，積極實踐以人為本、整體教育、目標培養(yǎng)、實踐體驗的教育理念，構(gòu)建2111人才培養(yǎng)模式。2111即可擔任小學語文、數(shù)學2門主課的教學，兼顧1門其它課程，指導1門活動課程，專長1門課的教學。
在構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)體系上堅持體現(xiàn)“三性一體”的特征，三性指高等教育的共性、高師教育的特性、與小學教育專業(yè)的個性，一體指德育、智育、體育、美育全面發(fā)展為一體。
在培養(yǎng)工作中堅持大學通識課、基礎(chǔ)專業(yè)課、學科專業(yè)課、公共選修課、活動課、社會實踐課六個課程平臺以小學教育專業(yè)實踐和小學教育研究一線貫穿，并充分體現(xiàn)小學教育專業(yè)綜合培養(yǎng)、學有專長的2111人才培養(yǎng)特色。根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程改革的需要，在大學通識課、基礎(chǔ)專業(yè)課的基礎(chǔ)上設(shè)置了中文、數(shù)學、英語、體育、藝術(shù)、科學教育和信息技術(shù)等不同的學科方向，開設(shè)了不同的課程，學生四年內(nèi)平均要學習2800學時;本專業(yè)結(jié)合教學，組織學生進行社會調(diào)查、教育見實習和論文寫作等實踐活動，學生畢業(yè)平均要修滿181學分。
小學教育專業(yè)招生對象為五年制普師三年級畢業(yè)生和應屆高中畢業(yè)生，學制四年，學歷本科。
學生修滿規(guī)定的總學分，德、智、體、美合格，準予畢業(yè)，發(fā)給小學教育專業(yè)大學本科畢業(yè)證書。在此基礎(chǔ)上，外語、計算機通過相應級別考試，授予教育學學士學位。
通過了解可以知道小學教育在每個孩子的成長過程中具有一定的引導作用，在教育行業(yè)中有著重要的作用。初中畢業(yè)學小學教育，對初中畢業(yè)生來說是一個不錯的選擇，就讀五年制大專，掌握專業(yè)的知識，畢業(yè)之后進入教育行業(yè)，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
