學校的錄取分數線是學校錄取學生的一個標準，所以學生在選擇院校的時候一定要注意院校錄取分數線情況。貴陽航洋動漫職業學校2021年錄取分數線暫未公布，預計在2021年6月份公布。以往數據表明中職學校在劃定錄取分數線時，通常以考生當地普高招生分數線為基準分數線，考生可參考貴州市普高錄取分數線情況。

貴州市普高錄取分數線

貴陽航洋動漫職業學校校園動態

也談“幾何直觀”的認識及運用

2011版《課程標準》中提出的十個核心概念中，“幾何直觀”是重新修訂時新增出來的重要理念。《課標》中指出：借助幾何直觀可以把復雜的數學問題變得簡單、形象，有助于探索解決問題的思路，預測結果。幾何直觀可以幫助學生直觀的理解數學，在整個數學學習過程中都發揮著重要的作用。很顯然《課標》對“幾何直觀”在教學中的作用是很重視的，它在整個小學和初中的學習中都發揮著重要的作用。《課標》制定組的專家教授對其作了解讀，作為我們一線教師有必要深入的領會“幾何直觀”的內涵和重要作用，思考在教學中如何去運用“幾何直觀”。

一、為什么要重視“幾何直觀”

為什么要重視“幾何直觀”呢?數學是對客觀現象抽象概括而逐步形成的，它是研究數量關系和空間形式的科學，所以數學的知識是抽象的，學習數學需要的是抽象思維和推理能力。而作為小學生的抽象思維能力還在逐步形成和成長之中，在學習和思考問題的時候更多的借助形象思維，借助實物操作或者具體的圖形、圖像。即使是到了高年級，學生有了一定的抽象思維能力，對于數量之間抽象的聯系，推理過程中間問題的含義，在分析思考過程中，學生容易迷失或形成錯誤的理解。所以在思考的過程中用直觀形象的圖形、符號把問題表述出來，把思考的過程描述出來，把看不見的抽象思維顯現出來、固化下來，對于學生進一步思考、探索問題的思路、終解決問題都有極大的幫助。

二、“幾何直觀”的內涵

《課標》中指出“幾何直觀”主要是指利用圖形描述和分析問題。首都師范大學的劉曉玫教授說：幾何直觀是借助于見到的或想到的幾何圖形的形象關系產生對事物的性質獲數量關系的直接感知。所以“圖形與幾何”領域的數學問題運用“幾何直觀”，通過畫幾何圖形來分析，是常用，有效的。但筆者認為“幾何直觀”作為數學學習的一個重要思想和思維方法，并不局限于“圖形與幾何”領域，還可以運用到“數與代數”、“統計與概率”、“綜合與實踐”等其他知識領域。所以這里的“圖形”不能局限于幾何圖形，還可以是運算符號、圖形、以及方框、箭頭等直觀的符號組合表示的圖示語言，甚至用文字、符號、字母等表示出來的數量關系式都可以看成是“圖形直觀”。用這種圖示語言可以簡明直觀地表示出數量關系，有助于探索解決問題的思路。

另外值得注意的是“幾何直觀”中所指的“直觀”，不僅僅是直觀的再現問題情境，而應該是過濾掉用語言文字描述的問題情境中的凌亂的、情節性的、非本質的信息，它是經過概括、提煉后的直觀。它使得問題情境數學化，抽象化，具有形象具體又簡單抽象的雙重特點，只有這樣的“直觀”才能凸顯問題中的數量關系，有助于探索解決問題的思路。

學校的錄取分數線就是就是為了讓學生在填寫志愿的時候作為參考，學生可以根據自己平時的分數來預估自己能否考上自己喜歡的學校，同時家長也可以知道該不該給學生提前找學校。