四川能讀數字藝術設計專業的中職學校有：成都金海洋創意產業職業技術學校、四川愛華學院等中職學校。

一、四川能讀數字藝術設計專業的中職學校名單匯總

二、四川能讀數字藝術設計專業的部分中職學校簡介

1、成都金海洋創意產業職業技術學校

成都金海洋創意產業職業技術學校簡介

成都金海洋創意產業職業技術學校是由四川省成都市教育主管部門 (成教辦【2011】3號)批準成立的由西南著名國際認證教育機構成都金海洋集團創辦的全日制統招中等職業學校。學校校長由西南著名IT國際認證教育專家成都金海洋教育集團王云董事長擔任。

成都金海洋創意產業職業技術學校占地面積

學校位于成都高新區西區金海洋教育園，與電子科大、西華大學、INTEL、成都現代工業港等緊鄰，學校自有土地約100畝，校園風景如畫，四季蔥綠，景色宜人，擁有塑膠跑道及訓練足球場1個，標準籃球場、乒乓球場10余個，專業實驗室10余個，各類教師150多人，各類建筑面積約30000平米，規劃建筑 53000多平米，校外實訓基地5個，保證學生"學業+就業+創業"的一條龍服務體系!

成都金海洋創意產業職業技術學校辦學理念

學校倡導"職業教育即就業教育"的辦學理念，堅持"METI辦學模式"："建一個專業、辦一個企業、帶一個團隊、創一個產業"的辦學思路，全面建設以職業發展為紅線的教育教學與就業創業服務體系。學校以知識生產外包(KPO)為手段、以教育服務外包(EPO)為核心、以人力資源外包(HRO)為平臺，全力打造現代教育培訓產業增值鏈!

成都金海洋創意產業職業技術學校證書

學校采用"一學多證"，即每個專業均包含：一個學歷專業證書、一個實訓課程證書、一個創業課程證書、一個職業認證證書、多個國際認證證書。

學校建立了"5-1-5"發展體系：一個教育園區、一套斯菲亞職業發展體系、一個人力資源外包平臺、一個創業就業基金、一個學生就業數字化管理平臺、五大產業集群的人力資源服務(信息服務外包集群、會展經濟企業集群、電氣與汽車配件營銷集群、手機游戲與移動互聯網開發集群、海事物流與海乘人力資源外包服務集群)。

金海洋已建立了 "微軟認證高級技術教育中心(Gocean CTEC/MCPLS )"、"PROMETRIC國際考試中心(GOCEAN APTC )"、 "金海洋教育財政支持體系(GOCEAN FAS)"、"斯菲亞職業發展中心(CNSFIA)"、"西訓人才聯盟"、"金海洋工學模式示范基地"、"中韓幼教示范基地"等就業創業服務機構。

2、四川愛華學院

　　四川愛華學院簡介

　　四川愛華學院于1993年由原四川省委副書記聶榮貴同志、原西南民族學院院長孟鑄群同志等一批老領導、老專家籌建。是四川省人民政府批準，國家教育部備案，成都市教育局主管，從事高等職業教育的專修學院。學院占地面積約341畝，校區學生規模近7000人。學院堅持“讓一切愛華學生成才，讓一切成才學生愛華”的辦學理念，以學生“思想素養、文化內涵、社會適應能力”提升為目標，著力培養具備中國傳統文化內涵的現代都市職業青年。

　　四川愛華學院專業設置

　　學校通過20多年的發展探索，已經構建了適應區域經濟發展需要的六大熱門專業類別——學前教育類、建筑工程類、旅游管理類、機械工程類、經濟管理類、計算機類;具體專業包括：學前教育(雙語方向)、學前教育(美術方向)、學前教育(音樂方向)學前教育(舞蹈方向)學前教育(健身方向)、建筑工程技術、、建筑工程造價、建筑工程裝飾設計、空乘服務、民航安全技術、航空服務、鐵路管理、高鐵服務、酒店旅游管理(導游)、汽車制造專業、汽車檢測與維修全能班、汽車營銷服務、行政文秘、財務會計、市場營銷、電子商務、平面設計師、室內裝飾設計、硬件網絡工程師全能班等共計20個專業方向;創新形成了“專業技能+學歷教育”復合型和“校園理論學習+企業技能實戰”分段式及“就業培養+創業輔導”并舉的培養模式，讓100%以上的學生畢業就能找到滿意工作，并涌現大批畢業后開始創業的學生。

　　四川愛華學院師資隊伍

　　教育教學質量是學校的生命與永恒主題。愛華學院始終堅持以教育為中心工作，以提高教學質量為主題，以培養人才為根本任務。全面推行因材施教和素質教育。師資是質量的保障。我院始終把加強教師隊伍建設作為學校的一項重要工作，已經建立了一支以專家學者為骨干，年輕有為，責任心強的教師為教學中堅的師資隊伍，同時，四川大學、西南財經大學等又為我院提供了強大的名師保障。用一流的師資與學術鑄就愛華品牌。

　　四川愛華學院教學模式

　　學校實行“分層教學、特色課程、自主選課、彈性學制”的教學改革，全面推行學分制，嘗試民辦高校教學模式的創新。學校堅持“以學生為本”，從嚴治校，促進教學同步，提高教學質量。分層教學是根據學生的學習基礎、學習能力、學習特點等特征，將所學課程的教學起點、內容、深度、方法和課時數等要素，構建成不同層次的教學組合，適應“個性化教育”。