我們在選擇專業的時候一般都是比較迷茫的，很多同學之前都是沒有接觸過學校的專業的，同學們在我們學校可以選擇哪些專業呢?好多同學在選擇學校的時候其實對于專業這一塊是不熟悉的，所以，在選擇的時候就比較麻煩，而本校的專業就是護理，所以，是一所比較專業的學校。

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，做好“機會教育”

在教育學生的過程中，機會教育尤其顯得重要和有效。如果一個學生表現良好，甚至只有好的跡象就應立即給予大漲旗鼓的肯定，表揚，并號召本班所有學生向他學習，相反，如果一個同學犯了錯誤，甚至只有錯誤的跡象也要即時的糾正和批評，并說明其危害程度，根據情況可以背后批評，也可以在全班給予剖析，批評，教育。特別是在學生中出現好人好事，甚至是很小的成績，也要夸大作用的肯定，相反，學生中，社會上正在發生的學生的錯誤行為，也要即時拿來作為典型事例進行講評，由于機會教育的及時性，對學生觸動會很大，并且會防止學生犯更大的錯誤。這樣，好的會得到及時表揚，會更好，壞的被及時糾正，沒能進一步擴大，還會向好的方向發展，所以抓住日常生活中的典型事例進行正反兩面的機會教育是很必要的，也是最有成效。

6，著眼于內心思想教育

教育人，主要教給他們良好，健康的思想，職校學生的年齡決定了他們正處于世界觀形成階段，此時他們的內心思想是多變的，復雜不成熟的，容易受外界各種思潮的影響。作為班主任應努力把握他們的思想動態，灌之于健康，正確的思想，讓良好的思想根植于他們的心靈。

班主任可以通過聊天，交談，周記，和平時細小的行為掌握他們的內心所想，發現不好的苗頭應給予鮮明的批評，教育，并給予正確的指正。比如，學生對考試的看法認為還有重要，可以糊，作假也沒有什么丟人的思想。

我們可以給予正確的指導。

A， 考前給題，是由于學生平時學習不認真，不努力不得于而為之。

B， 給出的考題是必須了解掌握的知識能力，只要學生背得，記得，在社會工作中運用起來就是能力，就能立足于社會。

C，就在給出考題的情況下，學生們都不愿意去學，去背，考試還要靠作弊才能過關，這到底是學校不負責，老師不認真，還是學生不努力，在混日子，在糊自已。

還比如學生做班干部，居然還有認為是為了給班主任幫忙的說法。這是很可笑的，很顯然是班主任教育方法的問題。我們讓學生做班干部，是讓他多一個鍛煉的機會，理應讓他感受到班主任良苦用心，理應對班主任心存感激才對，理應認真做好工作，來報答班主任才對。結果，班主任給了班干部機會，卻又欠了學生一個人情。這樣的教育只能是害了學生。

我們學校目前是只能報讀護理專業的，我們是一所專業的醫學類的學校，同學們想要報讀這個專業的可以自己看看。護理專業是一個比較嚴謹的專業，同學們自己在選擇專業的時候首先是要了解一下專業的就業和專業的課程看看是不是自己喜歡的哦。